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　ある小学校で、先生がこんな問題を出しました。

黒板に図を書き

「この形が１，この形が２、これが３，これが４とするよ。」

子供たちは「離れている　重なっている　角が三つ　一筆で書ける　丸まっている…」それぞれが頭の中で判断のキーを考えました。

「では、問題です。この図は幾つ？」

「２です。」「正解です。ではこれは？」

「４です。」「正解です。ではこれは？」

「ええっ？分かんない。」…

と…その時、教室のそばを通った母親に抱かれた子が「４」と答えました。
「そうです。あの坊やが言ったように正解は４です。」

「どうして？」子ども達は、ちんぷんかんぷん。

先生は続けて「じゃあこれは？」

「３かな？ええっ？分かんない。」

すると、小さなその坊やは「１」と答えました。「そうです。正解は１です。」

その坊やに向かって、先生は、いくつか出しましたが、全部正解でした。

　子供たちの頭の中を混乱させたままではいけないので、先生は、子供たちに言いました。

「実は、あの坊やは図は見ていません。図を見ても分かりません。私の指を見ていたのです。何本で図を指しているのかをよく見ていたんですよ。」

「なーんだ。そうだったのか。」

「でも、大事なことがあります。

ついつい図の形に引きずられがちですが、全体を見ましょう。全体を見ないと騙されますよ。

皆さんに、それを伝えたくてこの問題を出したんですよ。」